RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VI/ II
Materi Pokok : Pengolahan Data
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I.
STANDAR
KOMPETENSI
Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan data
II.
KOMPETENSI
DASAR (KD)
Menafsirkan
hasil pengolahan data
III. INDIKATOR
Siswa dapat :
1. Mengelompokkan
data kedalam bentuk diagram penyajian data
2. Menggambarkan
data kedalam bentuk diagram penyajian data
3. Membaca
/ menafsirkan diagram batang suatu data
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Mengelompokkan data
kedalam bentuk diagram penyajian data
- Mampu membaca suatu
data
- Mampu mengelompokkan
data dalam bentuk tabel
-
Mampu memindahkan data dalam bentuk tabel ke bentuk diagram penyajian data
2. Menggambarkan
data kedalam bentuk diagram penyajian data
- Mampu menggambar macam – macam diagram
penyajian data
- Mampu menggambar data dalam masing –
masing bentuk penyajian data
3. Membaca /
menafsirkan diagram batang suatu data
- Membaca data dalam bentuk tabel
- Membaca data dalam bentuk diagram batang
- Menafsirkan diagram batang suatu data
- Menentukan modus, median dan mean suatu
data dari diagram yang disediakan
IV. MODEL PENGAJARAN
Pembelajaran Kooperatif
(CL)
V.
SUMBER
PEMBELAJARAN
1. Buku
paket Matematika kelas VI
2. Lembar
Kerja
3. Penelitian
4. Lingkungan
5. Teman
VI. ALAT DAN BAHAN
1. Papan
tulis
2. Spidol
warna
3. Penggaris
4. Jangka
VII.
KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR
1.
Pendahuluan
(± 10 menit)
a. Memotivasi
siswa dengan ice breaking, kemudian meminta siswa menceritakan tempat – tempat
pariwisata yang pernah dikunjungi, berapa banyak hewan peliharaan yang berada
dirumah, menanyakan siapa yang paling banyak kunjungan tempat pariwisatanya
maupun jumlah hewan peliharaan dirumah. Dimana sebelumnya meminta siswa untuk
mendata jumlahnya sambil mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya tentang
bentuk – bentuk diagram penyajian data. (FASE
1)
b. Pada
papan tulis, tuliskan Materi pokok yang akan diajarkan “MENAFSIRKAN/MEMBACA
DIAGRAM SUATU DATA” (FASE 1)
c. Menyampaikan
kompetensi dasar, indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran (FASE 1)
2.
Inti
(± 50 menit)
a. Guru
menyampaikan informasi kepada siswa seperti pengetahuan banyaknya siswa setiap
kelas dari kelas 1 - 6 (FASE 2)
b. Guru
menanyakan kepada siswa tentang perbandingan lebih banyak atau lebih sedikit
dari informasi yang telah diberitahukan. (FASE
2)
c. Guru
membimbing siswa untuk membentuk kelompok. Sebelumnya anggota kelompok
ditentukan oleh guru yang ditentukan secara heterogen, tanpa memperhatikan
perbedaan jenis kelamin, ras, agama dan lain-lain. (FASE 3)
d. Guru
meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan
keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan dan bagaimana cara mengikuti
pelatihan keterampilan kooperatif. (FASE
3)
Tatanan
dan keterampilan kelompok pembelajaran kooperatif :
1. Adanya
saling ketergantungan positif, saling membantu dan saling memberikan motivasi
sehingga ada interaksi positif.
2. Adanya
akuntabilitas individual antar siswa untuk mengukur penguasaan materi pelajaran
tiap anggota kelompok. Kelompok umpan balik tentang hasil belajar para
anggotanya sehingga dapat saling mengetahui siapa yang memerlukan bantuan dan
siapa yang dapat memberikan bantuan.
3. Kelompok
belajar heterogen, baik dalam kemampuan akademik, jenis kelamin, ras, etnik,
dan sebagainya sehingga dapat saling mengetahui siapa yang memerlukan bantuan
dan siapa yang dapat memberikan bantuan.
4. Pimpinan
kelompok dipilih secara demokratis atau bergilir untuk memberikan pengalaman
memimpin bagi para anggota kelompok.
5. Ketrampilan
sosial yang diperlukan dalam kerja gotong royong seperti kepemimpinan,
kemampuan berkomunikasi mempercayai orang lain
6. Penekanan
tidak hanya pada penyelesaian tugas tetapi juga hubungan interpersonal (
hubungan antar pribadi yang saling menghargai ) antar siswa.
e. Membagikan
LK tentang perintah mengumpulkan data, manggambarkan dalam bentuk diagram dan
menafsirkan dalam menjawab berbagai pertanyaan yang telah disediakan, dan
tiap-tiap kelompok siap akan seperangkat alat dan bahan untuk mengerjakan LK
itu, yang sebelumnya sudah diberitahukan pada pertemuan sebelumnya (FASE 3)
f. Meminta
siswa melakukan kegiatan dalam LK dan Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk
melakukan kegiatan dalam LK itu dengan batasan waktu yang telah ditentukan. (FASE 4).
g. Setelah
semua kelompok telah menyelesaikan tugas yang diberikan guru, dengan batas
waktu yang sebelumnya telah ditentukan, guru meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan guru memberikan kesempatan pada
kelompok lain yang tidak sedang presentasi untuk memberikan tanggapan ataupun
bertanya mengenai hasil presentasi kelompok. (FASE 5)
h.
Guru memastikan bahwa seluruh
kelompok telah mengetahui jawaban yang benar dari setiap tanya jawab dari hasil
presentasi tiap – tiap kelompok. ( acuannya dengan berdiskusi bersama, baik
melihat buku paket, LKS ataupun sumber belajar lainnya) (FASE 5)
3.
Penutup (± 10 menit)
a. Mengevaluasi
siswa dengan memberi pertanyaan-pertanyaan secara lisan, seputar indikator
pembelajaran yang ingin dicapai. (FASE
5)
b. Memberi
penghargaan pada siswa atau kelompok yang kinerjanya bagus. (FASE 6)
c. Membimbing
siswa membuat rangkuman pelajaran, dengan mempersentasikan lagi jawaban benar
LK yang benar oleh perwakilan salah satu kelompok.
d. Sebagai
kegiatan akhir, guru memberi tugas rumah untuk siswa sebagai penguatan materi
menafsirkan diagram suatu data.
VIII.
PENILAIAN
1.
Penilaian
dalam diskusi kelompok
Mata Pelajaran :
Satuan Bahasan :
|
NO
|
Nama Kelompok
|
Aspek yang Dinilai
|
Skor Akhir
|
|
Berpartisipasi
|
Saling
tukar menukar gagasan
|
Saling
membantu menerima bantuan
|
Menanggapai
dengan baik ketidak sesuaian pendapat
|
Tidak
mengganggu kelompok lain
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Skala
penilaian :
5 = Luar Biasa
4 = Sangat baik
3 = Cukup Baik
2 = Lemah
1 = Tidak Memuaskan
2.
Penilaian
Presentasi per kelompok
Nama Kelompok :
Satuan Bahasan :
|
NO
|
Nama Anggota kelompok
|
Aspek yang Dinilai
|
Skor Akhir
|
|
Sikap
dalam menyampaikan materi
|
Intonasi
dalam menyampaikan materi
|
Isi
Presentasi yang disampaikan
|
Penguasaan
Materi
|
Ketepatan
dalam menjawab pertanyaan
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
Skala
Penilaian :
5 = Sangat Memuaskan
4 = Memuaskan
3 = Sangat Baik
2 = Baik
1 = Cukup 
Skor
akhir = SKOR I + SKOR II
SKOR I = Jumlah skor kelompok
x 2
SKOR II = Jumlah skor x 2
CATATAN
:
v
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel
.................................. ..................................
NIP : NIP :
Postingan
